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专业建设

【来源:公共管理系    日期:2015-9-8 16:30:00    浏览量:  】【打印本页】 【关闭

专业建设

    专业建设形成特色,专业教育才能形成独特的竞争力。我系深化教学改革,专业建设主要从以下几个方面着力:

一、加强专业建设研究,制定专业发展规划

    (一)研究专业形成发展历史,分析专业特色,挖掘专业核心能力,明确专业发展前景、目前状况及建设中存在问题。由教研室主任带领专业教师做调研分析,教研室主任在全系作情况介绍,让全系员工都了解各专业目前状况、发展前景及要全力发展的工作任务,形成全体员工共同关心、参与专业建设的局面,加强专业间的合作和资源共享。

    (二)进行专业岗位群需求调研论证。派专业教研室主任外出学习兄弟学校专业建设经验、拓宽思路、研究制定专业发展规划。目前已形成了实训室建设规划、实训活动规划、就业渠道开辟拓展计划等规划。如在外出学习回来后,法律教研室形成综合实训规划,校园律师事务所(模拟法庭)建设规划,社区专业深入社区顶岗实习的综合实训规划,文秘的零距离全程顶岗实训规划,人力资源管理行为观察室等拓展实训场所规划等。

二、加强专业教师队伍建设

    (一)推行老带新、优带新的互帮互带制度。

    (二)实施定期信息交流制度,每月至少一次,由全员参与、领导带头的学科前沿知识成果介绍,专题讲座等,交流学科信息,创造学习、研究、探索教学规律,提高教学质量的环境。有计划地鼓励和支持教师进修和获取实践技能资格证书。

    (三)实行教师轮流培训制度。

三、加强教研室教学研究工作

    以教研室为单位,定期(每月至少1—2次)组织教研活动,展开集体备课,交流本行业最新信息并融入教学、探讨教学方法的适用性、反馈学生听课状态与效果,制定课程标准,规范课程建设,讨论新的课程授课模式等。

四、修订和完善人才培养方案

    以市场需求为导向,经调研,确立了按专业能力素质模块,以学期为单元,每学期集中培养训练一两个核心能力、相关课程集中进行、专门能力集中打造的人才培养模式,形成不同能力层次的由低向高,由基础向专业,相互承袭衔接的专业核心能力模块教学计划体系。

五、以实践教学为突破口,全力打造学生的核心竞争力

寻找适合不同专业课程的实践教学形式,是提高教学质量,实现培养学生能力素质的高职教学目标的有效途径。推选出部分实践观摩课,交流做法、总结经验、相互借鉴,促进实践课教学的完善和成熟。法律的情景模拟,社区、人资的角色扮演,文秘的实战演练,生动活泼、参加度高、训练度广,推动了实践教学活动向纵深发展。

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